נצפים ביותר
נושא נבחר
אירועי תרבות היום
לא מוגדרים כרגע אירועים
גפן מגזין המושבות > מאמרים > לתרגל שינוי או לשנות הרגלים
26 לאוקטובר 2007
לתרגל שינוי או לשנות הרגלים
אלון עבודי, 26/10/2007 -
חבר יקר גרם לי להרים גבה בהצהרה הבאה:
דיויד יום קובע בספרו ’’מסכת טבע האדם’’ כי ההרגל הוא הכוח הדומיננטי בתודעה האנושית.
זוהי קביעה שכל אחד מאיתנו יכול לחוש בה באופן אינטואיטיבי. ההרגל איננו חייב להיות נכון או רצוי.
מספיק שהוא הרגל על מנת להיות חזק אף מחוק.
במציאות המוכרת והמייגעת של בית הספר, ההרגל של המורים המקצועיים במשך שנים ארוכות היה להוות את המקור והסמכות האמונה על העברת החומר, לדווח לממונים עליו על הספק העברת החומר לתלמידים, ולהכתיב את החומר מדפים המצהיבים עם השנים. תנאי הסף להוראה ולניהול שיעור מבחינת כישורי המורה, להיות דף אחד לפני התלמידים בחומר הנלמד.  
 
בעצם למה לא? לא כי בכל זאת משהו השתנה!
לתלמיד כיום ישנה נגישות לתכנים בהיקפים עצומים. לרשותו עומדים ברשת האינטרנט הררי מידע בכל נושא שיבחר ובמקום ספרנית נחמדה או זעפנית עומדים לרשותו מנועי חיפוש מהירים וחזקים, שימצאו עבורו תכנים בכל נושא שיחפוץ. יתר על כן, בסוף השנה מתפרסמים ספרי מיקוד מעודכנים בכל המקצועות ונמכרים בחנויות במחיר שווה לכל נפש.
בדיוק בנקודה זו בה המורה מרגיש כי נשמטה הקרקע היציבה מתחת לרגליו והתלמידים מעודכנים במיקוד לבגרות לפחות יממה לפניו ואינם זקוקים לו, כאן בדיוק ההרגל טורף מחדש את מערכת היחסים בין המורה והתלמיד. ההרגל של השיטוט הסהרורי באינטרנט לשם ’’הורדת עבודות מוכנות’’ ’’וסיכומים משובחים’’ גרם לניוון מיומנויות חשיבה טבעיות אצל ’’התלמיד החדש’’. תלמיד אשר יכול למצוא חומר, אולם מתקשה להפנים באמת את התכנים ומשמעותם. חתך הולך וגדל של תלמידים לא מבצע פעולות למידה אותנטיות בפרקי זמן גדלים והולכים - תלמיד שמכיר הרבה ויודע מעט.
 
למורה ניתנת כאן הזדמנות פז להתחיל דיאלוג מחודש עם תלמידיו. המורה יכול לוותר על קנאות למקור תוכן אחד (כי הוא רגיל) כל עוד מדובר בתכנים איכותיים (אגב, דיון עם התלמידים על הערכת האיכות של מקור תוכן הינה פעילות ראויה של מיומנות למידה). המורה צריך להתרכז בטיפוח החשיבה ובבניית גישה לימודית יוצרת של התלמיד. התלמיד זקוק למורה על מנת להתמודד עם גודש המידע, לפיתוח מיומנויות למידה מגוונות: מיון, ניתוח, ניסוח, הצגת טיעון, זיהוי שאלה, חשיבה ביקורתית.... בגישה זו, התיווך של המורה מאפשר הצמחת יכולות לימודיות במקביל ללימוד התוכן. מיומנות הלמידה יכולה להתקיים בצמוד למקור תוכן ולא כעניין תיאורטי העומד בפני עצמו.
המיומנויות אותם המורה מקנה לתלמידיו צריכות להיות מותאמות לרמת התלמיד באופן הבונה סולם מאמצים. נקודת המוצא הבסיסית חייבת להיות ההבנה של התלמיד. הבנה אותנטית של התלמיד היא המכנה המשותף הראשוני בין המורה לתלמיד המחולל שינוי בהרגלי הלמידה ועל בסיסה ניתן יהיה לדרוש מן התלמיד תהליכי למידה מורכבים יותר.
 
לתגובות alonbudi@netvision.net.il
הכותב רכז מקצועות היסטוריה ואזרחות בתיכון עירוני בת’’א,
מנהל היחידה למיומנויות למידה ברז אתגרים חינוכיים.
אנשים שקראו כתבה זו התעניינו גם ב

גפן מגזין המושבות מקומון זכרון יעקב, בנימינה גבעת עדה, פרדס חנה כרכור, קיסריה, אור עקיבא, מושבי חוף הכר = { sitekey : "b78089b9eb0d17e00f126b7a94f47eae", Position : "Right", Menulang : "HE", btnStyle : { vPosition : ["undefined","53px"], scale : ["undefined","0.7"], } }