נצפים ביותר
נושא נבחר
אירועי תרבות היום
לא מוגדרים כרגע אירועים
גפן מגזין המושבות > כללי > הוראה מת(ו)קנת - לבחור להמנע
13 לספטמבר 2019
הוראה מת(ו)קנת - לבחור להמנע
ליאור סאקומסקי, 2019-09-13 - 10:00
כל הזכויות שמורות

אילוסטאציה

שוב תקופת בחירות לפנינו. זו הזדמנות לדבר קצת על המנעות. המנעות היא מילה שמתחברת, ובלא מעט צדק, לפאסיביות. רובנו מוצאים את עצמנו נמנעים מדברים. הסיבות להמנעות שלנו כמבוגרים רבות ומגוונות. לרוב אנחנו משוכנעים או לפחות מנסים לשכנע את עצמנו שהסיבות להמנעות הן נכונות ומוצדקות. לא פעם אנחנו מודים בפני עצמנו שאנחנו נמנעים בגלל עצלנות. השאלה היא האם באמת כל המנעות היא פאסיבית. האם היא תמיד תולדה של עצלנות.

 
"היא כל הזמן נמנעת. מה לעשות? – באופן חריג אענה בעיקר מה לדעתי רצוי לא לעשות.
רצוי לא לקשור ולו פעם אחת את המילה "עצלנות" עם המנעות. לא לקשור ולא ולא להאשים. מרבית התגובות הטבעיות והאוטומטיות הן האשמת הילדים בעצלנות. אבל ברגע שוראים כמה אנרגיה הם מוכנים להשקיע בהמנעות וההתנגדויות הללו קל להבין אין כאן בהכרח עצלנות. מי מאיתנו היה מוכן להוציא אנרגיה כפולה פי עשר על פני לעשות את הנדרש ובזה להסתפק? תעצרו פעם ותראו כמה אנרגיה מושקעת בהתנגדויות הללו. היא חייבת להעיד שיש כאן משהו אחר לגמרי.
פרפקציוניזם. ילדים רבים שמגיעים למערכת החינוך מקבלים מסר או מפרשים בעצמם שאסור לטעות. עובדה שיש מחק כדי למחוק טעויות, עובדה שבמבחן יורדות נקודות על טעויות, עובדה שמקבלים מבחן חזרה לטובת תיקון והגשה חוזרת. וכשאסור לטעות וכאשר יש לי בטחון נמוך ביכולת שלי לא לטעות ברור שאתפתה לבחור בהמנעות. בהפחתה משמעותית של להקלע לסיטואציה של כשלון.
החוכמה היא להעביר כל הזמן, ובאופן כן ואמיתי, שטעויות הן לגיטימיות ואפילו חשובות לתהליך הלמידה.
הצמדות למוכר. ילדים רבים נמנעים כאשר מדובר בחשיפה לדבר חדש. אם נחשוב עד כמה ילדים נדרשים להתמודד עם המון דברים חדשים במציאות הבית ספרית היומיומית נבין עד כמה מדובר בחשיפה מאוד גדולה בעבורם. קשה יותר ליצור מוכנות ונכונות לריבוי שינויים. השאלה היא עד כמה אנחנו מנחילים חיים מגוונים’ עד כמה אנחנו יכולים ומצליחים לתת דוגמא אישית לכך.
עד כמה רבים מאיתנו נוהגים להחשף באופן קבוע למשחקים, לסרטונים, לסדרות ועוד של דור הילדים שלנו?

זווית ראיה אחרת ופחד. דברים נראים אחרת כשצופים בהם מלמעלה מאשר כאשר בוחנים אותם מלמטה. אנחנו מביטים על תכנים לימודיים ממרום ניסיוננו ומרום הידע שלנו. הם נראים לנו קטנים ומאיימים הרבה פחות. אבל זווית הראייה שלנו אינה משנה את הבבואה בעיני הילדים. לא במקרה אנשים ברוב התרבויות מעריכים יותר את הגבוה יותר. הוא נתפס בעינינו כמו המבוגר מזווית הראייה של הילד.
רוצים להפחית פחד? שימו את הילד בעמדה שבה יביט על הדברים מלמעלה. מהמקום שבו דף הספר נראה קצר יותר. מהמקום שבו הוא בעל הידע ולא הנבחן התמידי שיש ספק לגבי ידיעותיו.
 
כשחושבים על זה, אחד הקשיים הגדולים שלנו כהורים בהתמודדות עם המנעות הוא היפוך היוצרות. במקום שהילד יהיה אקטיבי ואנו פסיביים ההמנעות מובילה לפסיביות (לכאורה) של הילד ואקטיביות שלנו. היפוך היוצרות הזה מוביל אותנו, ההורים, להגיב ובעוצמה. לכן, אם אסכם את ההמלצות כאן בטור, החוכמה היא להמנע מההמנעות ולבחור להגיב באיתור הסיבות האמיתיות להמנעות. כל בחירה לשים אצבע רק על טיעון העצלנות יביא מן הסתם להעמקת הבעיה ולא צמצומה והעלמתה.
אנשים שקראו כתבה זו התעניינו גם ב
שיטת חקירה - לגילוי האמת, או: לאילוץ לשקר
מליאת המועצה אישרה את מסגרת התקציב לשנת 2020 שתעמוד על כ- 275 מיליון ₪
בוחרות כדורגל בבית הספר

גפן מגזין המושבות מקומון זכרון יעקב, בנימינה גבעת עדה, פרדס חנה כרכור, קיסריה, אור עקיבא, מושבי חוף הכר = { sitekey : "b78089b9eb0d17e00f126b7a94f47eae", Position : "Right", Menulang : "HE", btnStyle : { vPosition : ["undefined","53px"], scale : ["undefined","0.7"], } }